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        威海市水產學校

        集團服務能力

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         服務扶貧,一帶一路

              “一帶一路”是“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱。它將充分依靠我國與有關國家既有的雙多邊機制,借助既有的、行之有效的區域合作平臺,一帶一路旨在借用古代絲綢之路的歷史符號,高舉和平發展的旗幟,積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系,共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。一帶一路秉持四大理念:和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏。
         以“一帶一路”建設為契機,開展跨國互聯互通,提高投資合作水平,推動國際區域水產增養殖技術合作,就是通過提高有效供給來催生新的需求,實現世界經濟再平衡!毕嚓P成果:
           與墨西哥水產養殖中心進行技術探討與開發應用:----
          推進“一帶一路”建設提出8項要求。一是要切實推進思想統一,二是要切實推進規劃落實,三是要切實推進統籌協調,四是要切實推進關鍵項目落地,五是要切實推進金融創新,六是要切實推進民心相通,七是要切實推進輿論宣傳,八是要切實推進安全保障。
            國務院總理李克強2014年9月在夏季達沃斯論壇上公開發出“大眾創業、萬眾創新”的號召,“雙創”一詞由此開始走紅。幾個月后,又將其前所未有地寫入了2015年政府工作報告予以推動。 在2015年6月4日的國務院常務會議后,“雙創”再度吸引了人們的注意,該次會議決定鼓勵地方設立創業基金,對眾創空間等辦公用房、網絡等給予優惠;對小微企業、孵化機構等給予稅收支持;創新投貸聯動、股權眾籌等融資方式;取消妨礙人才自由流動、自由組合的戶籍、學歷等限制,為創業創新創造條件;大力發展營銷、財務等第三方服務,加強知識產權保護,打造信息、技術等共享平臺。
            創建工作的具體內涵各地有很大差異,口號與目標都不盡相同,例如一個城市可以把雙創定位為“創衛生城市、創精神文明先進城市”,一個企業可以定位為創建名牌企業、創建名牌產品,不同的組織,定位都不盡相同?傊,要與創造新業績、創造新水平這個雙創總方針相對應。是現代化文明城市整體水平以及人民素質的體現。
        雙引擎
            一是打造新引擎,推動大眾創業萬眾創新;二是改造傳統引擎,重點是擴大公共產品和公共服務供給,補齊“短板”,助力中國經濟長期保持中高速增長,邁向中高端水平。
            2015年12月18日至21日,中央經濟工作會議在京舉行。會議提出,2016年經濟社會發展主要是抓好去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板五大任務。結構調整優化的前進態勢沒有變!
        五大發展理念
            中國共產黨第十八屆中央委員會第五次全體會議強調,實現“十三五”時期發展目標,破解發展難題,厚植發展優勢,必須牢固樹立并切實貫徹創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。
            在五大發展理念中,創新發展理念是方向、是鑰匙,要瞄準世界科技前沿,全面提升自主創新能力,力爭在基礎科技領域作出大的創新、在關鍵核心技術領域取得大的突破。同時,創新發展居于首要位置,是引領發展的第一動力。
        六個精準、五個堅持、五個一批
            1、扶貧的六個精準是:扶貧對象精準、項目安排精準、資金使用精準、措施到戶精準、因村派人精準、脫貧成效精準。
            2、扶貧的五個一批是:發展生產脫貧一批、易地扶貧搬遷脫貧一批、生態補償脫貧一批、發展教育脫貧一批、社會保障兜底一批。
            3、扶貧的五個堅持是:1)、堅持扶貧攻堅與全局工作相結合,走統籌扶貧的路子。 2)、堅持連片開發與分類扶持相結合,走精確扶貧的路子。3)、堅持行政推動與市場驅動相結合,走開放扶貧的路子。4)、堅持“三位一體”與自力更生相結合,走“造血”扶貧的路子。 5)、堅持資源開發與生態保護相結合,走生態扶貧的路子。
            我國國民經濟和社會發展的“十三五” (2016-2020規劃綱要依據《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》,闡明了國家戰略意圖,明確政府工作重點,引導市場主體行為,是中國經濟社會發展的宏偉藍圖,是政府履行經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務職責的重要依據。五年規劃,是中國國民經濟計劃的重要部分,主要是對國家重大建設項目、生產力分布和國民經濟重要比例關系等作出規劃,為國民經濟發展遠景規定目標和方向。
            目標要求:經濟保持中高速增長,在提高發展平衡性、包容性、可持續性的基礎上,到二〇二〇年國內生產總值和城鄉居民人均收入比二〇一〇年翻一番,產業邁向中高端水平,消費對經濟增長貢獻明顯加大,戶籍人口城鎮化率加快提高。農業現代化取得明顯進展,人民生活水平和質量普遍提高,我國現行標準下農村貧困人口實現脫貧,貧困縣全部摘帽,解決區域性整體貧困。國民素質和社會文明程度顯著提高。生態環境質量總體改善。各方面制度更加成熟更加定型,國家治理體系和治理能力現代化取得重大進展。
        供給側結構性改革
            供給側結構性改革旨在調整經濟結構,使要素實現最優配置,提升經濟增長的質量和數量。需求側有投資、消費、出口三駕馬車,供給側則有勞動力、土地、資本、創新四大要素。 以去產能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板為重點的供給側結構性改革,經中央經濟工作會議定調后,已正式拉開大幕。改革目標:降低企業融資成本,增強金融對實體經濟支撐能力,進一步簡政放權,助力創業創新搞活微觀,增強企業競爭力減輕企業稅費負擔。根本目的提高社會生產力水平。
            供給側結構性改革,就是用增量改革促存量調整,在增加投資過程中優化投資結構、產業結構開源疏流,在經濟可持續高速增長的基礎上實現經濟可持續發展與人民生活水平不斷提高;就是優化產權結構,國進民進、政府宏觀調控與民間活力相互促進;就是優化投融資結構,促進資源整合,實現資源優化配置與優化再生;就是優化產業結構、提高產業質量,優化產品結構、提升產品質量;就是優化分配結構,實現公平分配,使消費成為生產力;就是優化流通結構,節省交易成本,提高有效經濟總量;就是優化消費結構,實現消費品不斷升級,不斷提高人民生活品質,實現創新—協調—綠色—開放—共享的發展。
            工匠精神,是指對自己的產品精雕細琢,精益求精、更完美的精神理念。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品,其他同行無法匹敵的卓越產品。
        1、精益求精。注重細節,追求完美和極致,不惜花費時間精力,孜孜不倦,反復改進產品,把99%提高到99.99%。2、嚴謹,一絲不茍。不投機取巧,必須確保每個部件的質量,對產品采取嚴格的檢測標準,不達要求絕不輕易交貨。 3、耐心,專注,堅持。不斷提升產品和服務,因為真正的工匠在專業領域上絕對不會停止追求進步,無論是使用的材料、設計還是生產流程,都在不斷完善。4、專業,敬業。工匠精神的目標是打造本行業最優質的產品,其他同行無法匹敵的卓越產品。
            所謂常態,就是正常狀態;新常態,就是經過一段不正常狀態后重新恢復正常狀態。人類社會就是從常態到非常態再到新常態的否定之否定中發展,人對社會的認識就是從常態到非常態再到新常態的否定之否定中上升。貫穿在常態-非常態-新常態中的主線,是事物的本質與規律。人類總是經歷事物的正反面發展、總結正反面經驗,經過感性-知性-理性、具體-抽象-具體的否定之否定后,才對事物有一個完整的認識,才能認識事物的規律與本質。經濟新常態,就是人類經濟發展肯定-否定-否定之否定波浪式前進的成果;經濟學新常態,就是人類經濟認識肯定-否定-否定之否定螺旋式上升的結晶。

        1、學校的發展史就是一部校企合作、校校合作的交響曲。
        我校充分發揮得天獨厚的資源優勢,在校企合作、校校合作方面始終走在同類學校的前面。我校是由榮成市海洋與漁業局于1983年聯合10家規模較大的漁業集團共同投資1000多萬元創辦的,當時隸屬榮成市海洋與漁業局管轄,同時又是全國農業職業技術學會水產分會理事單位,從而與多家省內外水產院校建立了穩定的交流合作、資源共享渠道,與多家水產企業建立了穩定的實驗實訓和畢業生就業渠道。如從上世紀九十年代初我們就與勝利油田師范學校、青島港灣學校聯合辦學,定向培養,2000年后我們與北京房山區成人中專、韓國莞島高等水產學校結為友好學校,在教學、科研等領域進行資源共享,與威海電大聯合辦學,成立?、本科函授班。同時我們與山東省好當家集團、青島外貿集團、榮成泰祥水產集團、威海達因藥廠、威海經濟技術合作公司、威海華信海大科技生物工程有限公司、威海各大漁業公司等40余家單位建立了長期“定單”培養協議。與山東省船檢局、威海市人民政府、榮成市水產局、榮成市技術監督局等十幾家職能部門進行船員“四小證”、壓縮機操作工、海產品養殖技術員及海洋與漁業系統干部的短期培訓等都取得了良好成績。為校企合作、校校合作建立了良好的周邊環境,現學校已發展成為擁有總資產1.5億元的綜合性職業學校。
        2、教科研成績顯著,社會效益良好。
        學校承擔的國家863課題《牡蠣三倍體人工育苗》、《全雌牙鲆魚人工育苗》取得豐碩成果,并推廣應用。自編了《魚類疾病防治》、《榮成市桑溝灣習見海洋生物圖譜》、《紫海膽生物學及加工新工藝》等十幾部具有地方特色、針對性實用性強的教材。兩名教師參加中國農業部水產教育學會和農業出版社組織的教材編寫工作!秾ξr養殖過程中弧菌病的防治方法》、《紫海膽年齡鑒定方法》、《法國海膽養殖技術探索》、《太平洋牡蠣人工育苗技術》等多項科研成果產生了巨大的經濟效益。承攬的科研項目《海灣扇貝促熟方法探索》榮獲全國青少年第五屆生物和環境科學探索活動優秀項目!吨械嚷殬I教育學生心理健康教育研究》獲山東省科研成果評選一等獎,并被評為威海市第二屆教科研成果一等獎;省級課題《運用多媒體技術在〈工廠電氣控制設備〉教學中提高職專生動手能力的實驗研究》獲山東省教科研成果三等獎。同時,我們充分發揮省水產養殖教研中心的引領輻射作用,定期開展教研活動,以點帶面,推動了全省水產職業教育教學改革和技術創新推廣,為社會創造了良好的經濟效益。
        3、學校已經發展成多層次、多功能、開放型的綜合職業學校。
        我校始終以市場為導向,走出一條校校聯辦,校企聯辦,產教結合,長短結合的路子。中專班、大專班、本科函授班多層次并舉,常規班、短訓班、強化班、考證輔導班多功能并進,教學、生產、科研、經營、服務多管并下。學校專業包括海水養殖、水產品加工檢驗與報關、制冷制熱設備與空調維修、機電、服裝、計算機、數控、船體建造、電子商務等。

        科研成果轉化情況:

            1、設苗種生產疾病門診,為社會服務。為給地方漁業企業提供優質服務,幫助他們解決海水養殖、苗種生產過程中出現的技術難題和診治各種疾病。海水養殖教研團隊專門成立養殖、育苗綜合疾病門診。診治范圍包括牡蠣育肥、網箱養魚、鮑魚育苗、池養刺參、大菱鲆育苗及利用地下海水進行魚類養成等過程中發生的各種疾病,特別為企業提供養殖過程中高危發病季節的防治措施和水質監測等服務項目。多年來,該教研團隊共出診100多次,挽救經濟損失3000多萬元。例如2003年馬新老師為威海市中孚水產有限公司提供大菱鲆疾病的防治措施,挽回經濟損失100多萬元。2004年石島灣經濟技術開發區水產有限公司海參育苗多茬失敗,譚總經理來校請求技術援助,學校派養殖專業劉華強老師親臨指導,并一次成功,育出7000多萬頭海參苗,創效益140多萬元。象這種為漁業企業提供疾病診治的情況舉不勝舉,養殖教研團隊得到了社會的良好贊譽和高度評價。
            2、出校門辦班,送科技下鄉。首先學校應各漁業公司邀請每年有計劃安排養殖教研團隊教師到育苗場、養殖場對場長、技術員進行業務培訓。講解苗種的生產形勢和生產環節的基本要求,系統地將生產經驗與專業理論有機的結合起來,運用辯證的觀點解決生產中出現的疑難問題,并且將養殖業最前沿的技術信息傳授給他們。其次應榮成海洋漁業局、水產局邀請,利用暑假統一對養殖戶進行技術培訓,使廣大養殖戶在生產實踐中不斷豐富基礎理論,通過培訓,各育苗場、養殖場場長、技術員的技術水平顯著提高,發現問題、分析問題、解決問題的能力明顯增強。此舉受到漁業主管部門和地方漁業企業的一致好評。
            3、進企業指導,參與生產經營!皡⑴c生產經營,指導企業創收”是水產養殖教研團隊教師投身漁業,服務社會的又一體現。每年都有多家漁業企業來校聘請養殖教研團隊教師做技術顧問。如威海市鑫淼海珍品苗種有限公司連續兩年聘請王文龍老師指導生產。經過王老師的親自指導,親自參與生產全過程,成功培育出海參苗8000多萬頭,鮑魚苗300萬頭,創造產值200多萬元。成山衛裕源祥水產有限公司總經理于慶良請求學校派一名養殖教研團隊老師指導生產經營。這是一個從事海參育苗新企業,當時什么都沒有,一窮二白。學校派馬新老師去指導生產經營。首先指導建設了10000多平方米的大型綜合性育苗場,由于設計科學合理,僅此一項就節約資金50多萬元。后來又經馬新老師的指導成功育出海參苗4000多萬頭,創產值80多萬元。
        在生產中,不僅為生產單位創造可觀的經濟效益,而且為企業培養了大批實用型技術骨干力量,成功開發了灘涂養殖和苗種生產新模式。使我市苗種生產模式和格局立于全省先進行列,并引進日本貝類苗種技術及韓國養魚經驗,為我市海水養殖業蓬勃發展奠定了堅實的基礎。
        4、跨區域支援,拓展專業外延。在工作中,由于養殖教研團隊教師技術強,業務精,作風硬,口碑好,不少外地漁業企業來校請求給予技術支持和援助,邀請養殖專業教師親臨現場幫助排憂解難。養殖教研團隊的許多老師都涉足到煙、威地區進行生產指導,給學校贏得良好聲譽。如乳山市銀灘育苗場貝類育苗連續兩茬失敗,崔老板慕名來學校點名邀請王文龍老師前去指導,經過三個月苦干,終于成功育出15000多萬粒商品貝類苗,使一個瀕臨倒閉的育苗場又起死回生了。除此之外,養殖教研團隊老師多次到威海開發區、乳山口、文登小觀、萊州灣三山島、煙臺開發區大辛店、招遠黃山館等養殖育苗公司進行技術指導。
        多年來,該教研團隊采取多種形式服務社會,累計為尋山漁業公司、俚島漁業公司、德林水產公司等30多家漁業公司提供技術支持100多人次,服務時間累計3000多天,創社會效益6000余萬元。

              承擔的市級星火課題《牡蠣三倍體人工育苗》、《全雌牙鲆魚人工育苗》取得豐碩成果,并推廣應用。自編了《魚類疾病防治》、《榮成市桑溝灣習見海洋生物圖譜》、《紫海膽生物學及加工新工藝》等十幾部具有地方特色、針對性實用性強的教材。兩名教師參加中國農業部水產教育學會和農業出版社組織的教材編寫工作!秾ξr養殖過程中弧菌病的防治方法》、《紫海膽年齡鑒定方法》、《法國海膽養殖技術探索》、《太平洋牡蠣人工育苗技術》、《刺參人工育苗及養成》等多項科研成果產生了巨大的經濟效益。承攬的科研項目《海灣扇貝促熟方法探索》榮獲全國青少年第五屆生物和環境科學探索活動優秀項目!吨械嚷殬I教育學生心理健康教育研究》獲山東省科研成果評選一等獎,并被評為威海市第二屆教科研成果一等獎;省級課題《運用多媒體技術在專業教學中提高職專生動手能力的實驗研究》獲山東省教科研成果三等獎。同時,我們充分發揮省水產養殖教研中心的引領輻射作用,定期開展教研活動,以點帶面,推動了全省水產職業教育教學改革和技術創新推廣,為社會創造了良好的經濟效益。

        養殖專業生產實習協議書

        甲方:榮成市職業中等專業學校
        乙方:威海海盛育苗廠
        甲、乙雙方本著“資源共享、優勢互補、誠信合作、互利雙贏”的原則,在平等自愿的基礎上進行合作。為規范管理,保證合作效果,明確甲、乙雙方的責任和義務,依據相關法律法規,經雙方友好協商簽訂如下協議,并共同遵守履行:
        一、 甲方責任與義務
        1、甲方于2016年3月20日至16年6月20日向乙方派遣養殖專業學生16名,到乙方進行勞動實踐和頂崗鍛煉。同時安排1名帶隊教師,負責學生的日常管理和苗種生產技術指導。
        2、甲方學生在乙方實踐和鍛煉期間,要服從乙方管理,自覺遵守法律法規、廠規廠紀,如有違犯,雙方按規定處理。
        3、甲方同乙方共同管理學生,隨時了解學生的實踐、鍛煉情況,保證學生實踐期間不出現安全問題。
        4、甲方應保證參加實踐的學生身體健康,無傳染病及不良嗜好。
        二、乙方責任與義務
        1、對甲方派遣的實習學生,乙方負責安排車輛接、送。
        2、乙方應本著對學生負責的精神,系統地對學生進行勞動安全、廠規廠紀、技術操作等方面的崗前培訓。
        3、乙方保證參加實踐的學生能夠承受勞動強度,每月工資不低于2100元,建立個人考核明細。
        4、乙方根據生產計劃合理安排學生的實習工作,并避免安排學生從事危險性較大和勞動強度較高的工作。
        5、乙方免費為學生提供宿舍,行李及生活用品自帶;吃飯費用由乙方承擔。
        6、乙方隨時掌握學生實習期間的情況,并及時與帶隊老師溝通,共同做好學生的思想工作,協調解決相關問題,不得打罵、侮辱和私自處理學生。帶隊教師在符合廠方相關要求的情況下,有直接參與車間實踐和管理學生的權利。
        7、實習期滿,乙方為學生出具實習鑒定證明,與帶隊教師共同確定優秀實習實訓生和不合格實習實訓生,并為優秀者頒發證書。
        8、乙方發給學生的實習報酬,在學生結束實習一個周內必須結清,并提供學生實習報酬詳細清單。
        三、甲、乙雙方相互尊重,平等協商,在打好基礎的前提下,共同探討分批實踐,長期合作事項,打造校企合作的典范,以實現企業、學校、家長、學生四贏。
        四、此協議一式二份,一經簽訂,雙方應共同遵守。本協議未盡事宜,雙方愿意協商解決。

        甲方(簽、章)             乙方(簽、章)

         

        2016年 3月6日

         

         

         

        教學實習協議書

        甲方:威海市水產學校

        乙方:榮成市華韓水產科技開發有限公司魚苗場
         
            威海市水產學校(甲方)部分學生到 榮成市華韓水產科技開發有限公司魚苗場(乙方)進行教學實習工作,經雙方協商,達成如下協議:
            一、實習時間:2016年02月20日——2016年06月20日
            二、權利與義務:
              1、實習期間,乙方負責對學生進行教育管理,當好學生監護人。學生應嚴格遵守法規法紀、廠規廠紀。
              2、實習前,由甲方對學生進行法規法紀、勞動紀律、勞動安全教育;從學生進廠之日起,由乙方對學生進行安全紀律、勞動常識、廠規廠紀的教育。實習期間出現因工傷亡事故,由乙方承擔責任;但因違反操作規程、勞動紀律發生事故,則由學生個人負責。
        三、工資待遇:學生實習期為  4  個月,實習期間,學生吃、住情況安
        排是:甲方安排一名專業教師帶領12名學生指導生產及教學實習,學生工資待遇按不低于2100元/月標準執行,實習期結束,待遇按企業和《勞動法》有關規定執行。

           備注:
              1、協議中的某些條款如更動,需協議雙方共同商討確定才能生效。
              2、此協議書一式二份,甲乙雙方各執一份。


        甲方單位蓋章                   甲方負責人簽字蓋章


        乙方單位蓋章                   乙方負責人簽字蓋章


                                                      2016年02月06日

         

         

         

        教學實習協議書

        甲方:威海市水產學校

        乙方:榮成市長青水產養殖公司
         
            威海市水產學校(甲方)部分學生到  榮成市長青水產養殖公司 (乙方)進行教學實習工作,經雙方協商,達成如下協議:
            一、實習時間:2016年03月08日——2016年06月25日
            二、權利與義務:
              1、實習期間,乙方負責對學生進行教育管理,當好學生監護人。學生應嚴格遵守法規法紀、廠規廠紀。
              2、實習前,由甲方對學生進行法規法紀、勞動紀律、勞動安全教育;從學生進廠之日起,由乙方對學生進行安全紀律、勞動常識、廠規廠紀的教育。實習期間出現因工傷亡事故,由乙方承擔責任;但因違反操作規程、勞動紀律發生事故,則由學生個人負責。
        三、工資待遇:學生實習期為 3.5 個月,實習期間,學生吃、住情況安
        排是:甲方安排一名專業教師帶領20名學生指導生產及教學實習,學生工資待遇按不低于2100元/月標準執行,實習期結束,待遇按企業和《勞動法》有關規定執行。

           備注:
              1、協議中的某些條款如更動,需協議雙方共同商討確定才能生效。
              2、此協議書一式二份,甲乙雙方各執一份。


        甲方單位蓋章                   甲方負責人簽字蓋章


        乙方單位蓋章                   乙方負責人簽字蓋章


                                                      2016年02月20日

        養殖專業技能訓練


            一:指導思想
            以教育、科研為先導,以教學、實習為中心,突出專業教學特色,強化提高專業技能,大力開展高質量的教學教研工作,提高學生實踐操作能力,充分發揮專業特長理論聯系實踐,努力提高教學質量,最大限度地發揮專業優勢,服務于當地的經濟發展,為培育“四有“人才”做出貢獻。
            二:專業技能訓練措施
            1.強化德育教育,培養學生艱苦奮斗、吃苦耐勞、適應社會生產的綜合能力。
        方法是圍繞學生“知識、能力、魄力”的培養目標,實施“有理想、有道德、有文化、有紀律”的育人工程。  通過強化訓練,充分發揮學生的主體作用,讓學生自主組織活動、管理評價,逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”,使良好的行為習慣內化為自覺的行動。   
            2.加強教研活動,全面提高專業技能成績。
         除學校統一安排外,組內教師之間還要堅持學習,通過上網學習及相關的專業書籍,及時了解相關的新知識、新技術,每周寫出一篇學習筆記及心得體會,為了提高教學質量,打下一個良好的基礎。為了提高教學成績,組內成員每周都要進行互相聽課、評課,在聽課和教研的過程中,注意發掘新的教學模式,鼓勵扶植創新精神,以典型引路,搞好教學改革。使海水養殖的基礎課和專業課的教學工作達到:教學目標多元,教學內容開放,教學方法科學,教學形式多樣,教學風格實用,使養殖組的教學成績得到全面提高。
            3.充分利用現代化教學手段,提高學生的專業技能水平
        通過利用學校的先進的教學設備。強化電教力度,豐富教學手段,講究課堂教學的實用性、全面性,拓寬課堂教學的知識面,提高學生的學習興趣。力爭每堂專業課都有新方式、新特點,授課重點突出、鮮明,電化教學率達到70%以上。讓學生在愉悅的心情下學到相應的新技術,為了提高教師的計算機應用能力,十月份由滕淑霞教師進行課件制作的培訓,力爭學期末使所有教師都能熟練運用現代化教學手段,并能進行簡單的課件制作。
            4.加強實驗、實習教學,培養學生動手操作能力
        我們的教學目標是為生產一線提供既能動腦又能動手的技術工人,所以在平日的教學中,既要加強基本理論的學習,又要注重專業技能的訓練,計劃能開設的實驗全部開設,保證各門專業課實驗開出率達到100%。增強實驗教學力度,講求實驗課的教學質量,在實驗、實習中重點解決操作技能的提高和解決實際問題的靈活性。利用實驗室了解魚類、貝類、蝦蟹、棘皮動物等新興品種的胚胎發生、幼體生長的一般規律。并每個月進行一次動手技能的比賽,使其動手操作能力在實踐中得到全面提高。
            5.充分利用好學生的實習,加強學生的技能培訓
        養殖班的學生每年都要參加生產實習活動,在實習過程中通過有計劃地指導參觀、見習及實際操作等教學活動,激發學生的學習興趣,提高學生的專業技能水平。加強優質課、實用課的推廣,增加每堂課補充知識的機會,提高教師掌握市場生產信息的能力,使每位教師不落伍于實際生產,使學生能夠學以致用。結合教學、實習生產,推廣新技術的應用,包括新品種、新產品、新信息。方法是依據市場信息,增加新知識的含量,使專業教學的理論、實踐不脫勾。每位教師建立海水養殖信息庫,將市場信息討論并及時補充到教學內容中,使學生所學知識得到及時更新。同時每周進行一次專業知識研討會,利用《中國水產網》,參入《熱門水產》、《討論園地》等項目,了解生產問題,豐富教師的專業知識。
            6.在教學中注重與生產實踐的聯系,增強學生的感性認識,注重學生操作技能的培訓,為將來從事養殖生產打下一個良好的基礎
        7.加強實驗課的開設力度
        充分利用學校的教學設施開設實驗,使學生的動手操作能力在實踐中得到全面的提高!
        準備開設的實驗有
         ①、各種魚蝦貝類的外部形態觀察
           ②、各種魚蝦貝類的內部解剖觀察
         ③、常見魚蝦貝類的識別
         ④、各種魚蝦貝類的幼體發育觀察
         ⑤、分析天平的維護與使用
         ⑥、酸堿滴定
         ⑦、藥品的稱量與配制
         ⑧、各種微生物的觀察
         ⑨、培養基的制作與滅菌
         ⑩、微生物的數量及大小的測量。

        一、校企合作的形式
            專業特點的不同,決定校企合作的模式不同。我校依據水產養殖專業特點和企業需要,目前選擇了如下校企合作模式:
            1、工學結合,半工半讀培養合作模式。由于半工半讀受時間限制,因此在選擇合作企業時,必須考慮到企業的實際情況。通過“校企聯合委員會”的討論,根據半工半讀的特點,決定選擇季節性明顯的企業(企業生產旺季,學生到企業頂崗實習,淡季返校上課)為合作對象。如每年春季是各種貝類、海參及魚類苗種生產繁忙季節,8月至10月是藻類養殖繁忙季節,因此我們安排水產養殖專業學生在這兩個階段進行實習。
            2、短期供需合作模式。根據我校一些專業的特點和部分企業在人員周轉困難的情況下,由學校臨時提供學生到企業頂崗實習的一種實訓方法。
            3、頂崗實習及就業定向合作模式。這種定向合作模式是學校每年優先向合作企業提供畢業生,頂崗實習期滿后,企業可根據畢業生的實習情況,擇優錄取,從而使大部分畢業生能就地就業,并且提高了學生的就業率、對口率及就業質量。到目前為止,我校共與近20家企業簽訂了“畢業生頂崗實習及就業合作協議”。
            4、就業訂單培養模式。由企業提供就業保障、實習設備、教材及大綱,由學校提供場地師資,學校根據企業的具體要求,有針對性地進行技能強化培訓。這種合作模式實現了學生“零距離”上崗,對學生就業的作用是直接的。
            5、資源共享式合作模式。即根據企業和學校各自的資源優勢,相互合作,實現資源共享。一是人才共享。企業派技術工程師或人事主管人員到學校講課及參與課程設置,為學校提供技術支持;同時學校每年也派出專業教師到企業實習或技術指導。如王老師被俚島海洋科技有限公司聘為技術副經理。二是設備共享。企業可以利用學校的設備資源,對企業員工進行崗前培訓;學校利用企業的設備資源對學生進行階段實習和頂崗實習。三是信息共享。如學校的自編教材、學校與企業合編教材、學校和企業各自掌握的專業發展方向和前景等信息資料及時共享,為專業企業發展提供信息保障。
            6、實習基地模式。實習基地模式是以上模式的概括。校企合作都是通過實習基地的形式展開的,我校建立的實習實訓基地有:榮成德林水產公司、榮成俚島?扑a股份有限公司、石島水產集團和尋山水產集團實習實訓基地等。

        二、科研成果轉化情況
           “辦好一個專業,帶動一個行業,振興一個產業”,這是水產養殖教研團隊教學理念的升華。學校每年組織教師采取多種形式參加社會服務,既為企業創收,又鍛煉提高自身的綜合素質。他們的具體做法可以歸納為三句話,即出校門辦班,送科技下鄉;進企業指導,參與生產經營;跨區域支援,拓展專業外延。多年來,威海市水產學校養殖教研團隊采取多種形式服務社會,累計為社會提供技術支持400多人次,服務時間累計800多天,創社會效益6000余萬元,F已建成一支技術強,業務精,作風硬,口碑好的高素質養殖專業教師隊伍,也為學校的發展奠定了堅實的基礎。
             1、設苗種生產疾病門診,為社會服務。為給地方漁業企業提供優質服務,幫助他們解決海水養殖、苗種生產過程中出現的技術難題和診治各種疾病。海水養殖教研團隊專門成立養殖、育苗綜合疾病門診。診治范圍包括牡蠣育肥、網箱養魚、鮑魚育苗、池養刺參、大菱鲆育苗及利用地下海水進行魚類養成等過程中發生的各種疾病,特別為企業提供養殖過程中高危發病季節的防治措施和水質監測等服務項目。多年來,該教研團隊共出診100多次,挽救經濟損失3000多萬元。例如2013年馬新老師為威海市中孚水產有限公司提供大菱鲆疾病的防治措施,挽回經濟損失100多萬元。2014年石島灣經濟技術開發區水產有限公司海參育苗多茬失敗,譚總經理來校請求技術援助,學校派養殖專業劉華強老師親臨指導,并一次成功,育出7000多萬頭海參苗,創效益140多萬元。象這種為漁業企業提供疾病診治的情況舉不勝舉,養殖教研團隊得到了社會的良好贊譽和高度評價。
            2、出校門辦班,送科技下鄉。首先學校應各漁業公司邀請每年有計劃安排養殖教研團隊教師到育苗場、養殖場對場長、技術員進行業務培訓。講解苗種的生產形勢和生產環節的基本要求,系統地將生產經驗與專業理論有機的結合起來,運用辯證的觀點解決生產中出現的疑難問題,并且將養殖業最前沿的技術信息傳授給他們。其次應榮成海洋漁業局、水產局邀請,利用暑假統一對養殖戶進行技術培訓,使廣大養殖戶在生產實踐中不斷豐富基礎理論,通過培訓,各育苗場、養殖場場長、技術員的技術水平顯著提高,發現問題、分析問題、解決問題的能力明顯增強。此舉受到漁業主管部門和地方漁業企業的一致好評。
            3、進企業指導,參與生產經營!皡⑴c生產經營,指導企業創收”是水產養殖教研團隊教師投身漁業,服務社會的又一體現。每年都有多家漁業企業來校聘請養殖教研團隊教師做技術顧問。如威海市鑫淼海珍品苗種有限公司2012、2013連續兩年聘請王文龍老師指導生產。經過王老師的親自指導,親自參與生產全過程,成功培育出海參苗8000多萬頭,鮑魚苗300萬頭,創造產值200多萬元。2014年3月成山衛裕源祥水產有限公司總經理于慶良請求學校派一名養殖教研團隊老師指導生產經營。這是一個從事海參育苗新企業,當時什么都沒有,一窮二白。學校派馬新老師去指導生產經營。首先指導建設了10000多平方米的大型綜合性育苗場,由于設計科學合理,僅此一項就節約資金50多萬元。后來又經馬新老師的指導成功育出海參苗4000多萬頭,創產值80多萬元。
            在生產中,不僅為生產單位創造可觀的經濟效益,而且為企業培養了大批實用型技術骨干力量,成功開發了灘涂養殖和苗種生產新模式。使我市苗種生產模式和格局立于全省先進行列,并引進日本貝類苗種技術及韓國養魚經驗,為我市海水養殖業蓬勃發展奠定了堅實的基礎。
         

         


         

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